Abres ChatGPT o Claude y le pides la clase de mañana. La respuesta llega en un minuto. Luego la cierras, porque no sabe que ayer el grupo se quedó a la mitad, que el jueves solo tienes cuarenta minutos y que ese tema ya lo explicaste en marzo, en otra clase.
El límite no es el asistente. Es el chat vacío. Cada conversación empieza de cero, sin tus grupos, sin el calendario y sin los planes que ya escribiste.
GapFiller se integra con la inteligencia artificial que ya usas. Planificas las clases en el sitio donde piensas, sobre los grupos y los planes de tu año real.
El método, partiendo de un chat vacío, está en Cómo planificar una clase con ChatGPT. Aquí debajo está lo que cambia cuando las clases ya están en el planificador.
El chat y el planificador no pueden ir por separado
Muchos docentes hacen el trabajo dos veces. La programación vive en un documento. Las ideas, las preguntas y las adaptaciones viven en un chat. Luego viene el copiar y pegar, y en noviembre ninguno de los dos sitios recuerda octubre.
El planificador es la casa de las clases: las que vienen, las que ya diste, los grupos, el calendario. El asistente es la forma en que piensas rápido, con tus propias palabras. Separarlos significa volver a explicar el contexto cada noche.
Cuando GapFiller está conectado a ChatGPT o a Claude, la conversación parte de las clases que ya tienes. No de «hazme una clase sobre la Revolución francesa» dicho al vacío.
Lo que le pides de verdad
No hace falta un prompt de manual. Le hablas como le hablarías a un compañero que ha leído tus planes.
- Prepárame la hora de mañana desde donde este grupo ha llegado de verdad.
- El mismo tema, para el otro grupo: más corto, con otro ejemplo.
- La semana pasada perdimos dos horas. Dime cómo retomar sin empezar de cero.
- Antes del examen, qué es lo que aún no he cerrado.
- Reescribe este pasaje con una pregunta que los haga entrar, no con un resumen de libro.
Es el trabajo de planificación entero: preparar, adaptar, recuperar, decidir dónde parar. Lo haces con el asistente que ya tienes en el teléfono, no con un programa nuevo que aprender.
No es un generador de clases
Un generador de clases parte de una materia y de una edad. Devuelve una ficha genérica, la misma para cualquiera que enseñe ese tema. Luego la tiras, porque no conoce tu año.
Aquí el asistente es el tuyo. ChatGPT, si piensas ahí. Claude, si piensas ahí. GapFiller no te pide cambiar de hábito y no ocupa tu lugar: trabaja a partir de lo que ya decidiste enseñar. La elección, y el momento en que dices «hoy no, esto lo dejo para el viernes», siguen siendo tuyos. Hablamos de eso en La educación no es automatización.
Una tarde cualquiera
Mañana tienes historia en segundo. La clase ya está en el calendario: título, grupo y el texto que escribiste hace semanas. Abres el asistente y le dices solo esto.
Mañana historia en 2B. Íbamos por las causas de la Revolución. Tengo cuarenta minutos. Ábreme con una pregunta, dime qué retomar y dónde parar.
La respuesta habla de ese grupo y de ese punto del programa, no de una clase encontrada en internet. La lees, la cortas y la haces tuya. El plan se queda en el sitio donde guardas el año.
Si los planes siguen repartidos entre archivos y cuadernos, ordénalos antes. Una guía práctica es Cómo organizar planes de lección.
Conecta el asistente que ya usas
El paso es corto.
- Las clases están en GapFiller: calendario, grupos, textos que escribiste tú.
- Conectas ChatGPT o Claude con la misma cuenta.
- Preguntas por el grupo que tienes de verdad mañana.
Los pasos están en la guía Pregunta a ChatGPT o Claude por tus lecciones.
A partir de ahí planificas donde ya te sale hablar, y el archivo de las clases sigue siendo uno solo. Si el año que viene cambias de asistente, los planes no se van con el chat: siguen siendo tuyos.
Para probarlo, abre GapFiller y conecta el asistente con el que ya preparas las horas.
